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En esta obra se exponen in extenso los principales criterios didácticos (fundamentados psicológica y filosóficamente) para el desarrollo y/o selección de multimedias con fines educativos. Como tal, es una obra de fundamentación especialmente destinada a diseñadores gráficos, programadores y docentes de cualquier nivel en el sistema educativo. En este trabajo de investigación nos abocamos a la articulación de la tecnología computacional (desde la perspectiva de la comunicación visual) con la educación (las variables tecnológicas frente a la comunicación educativa), no como mera capacitación, sino desde un punto de vista fuertemente didáctico, que atienda a la diversidad; esto es, que no descuide la singularidad psíquica del educando… Buscamos un modelo de educación (y de educador) que supere el direccionamiento verbalista y sea capaz de ayudar al estudiante a crecer libremente en procesos de responsabilización y de abstracción crecientes.
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